Ils ont déjà leur bac, mais retournent presque chaque jour à l’école. Depuis avril, Joan et Agathe encadrent l’accompagnement mis en place au groupe scolaire du Vallon-Dore.
Quatre soirs par semaine, entre 15h30 et 16h30, Joan et Agathe rejoignent le groupe scolaire du Vallon-Dore. Depuis le mois d’avril, ces deux jeunes bacheliers assurent l’accompagnement scolaire des quatorze enfants inscrits. Un système instauré l’an dernier par la Fédération pour l’accompagnement et le soutien à l’enfance au Mont-Dore (Fasem) et par le directeur, John Tolmé.
Dans la classe aménagée pour eux, l’ambiance est bon enfant. « On a vraiment une super salle », se réjouit Agathe. Des bureaux au placard, en passant par une photocopieuse flambant neuve, tout le matériel a été mis gracieusement à leur disposition par la mairie et la Fasem. Chaque soir, Laetitia, la coordonnatrice, passe vérifier que rien ne manque, ni crayon ni feuille ou papier.
Cette étude n’est pas vraiment comme les autres. Ici, on peut s’installer en groupe, faire ses mathématiques sur le grand tableau noir et exercer ses talents artistiques. « Nous voulons que les enfants, après une longue journée d’école, puissent faire leur travail dans une ambiance décontractée », précise Joan, l’humeur aussi joyeuse que les couleurs de sa chemise. Voilà pourquoi l’accompagnement est organisé en deux temps : la première demi-heure est consacrée au travail à faire pour le lendemain. Ensuite, les deux animateurs peuvent exercer leur talent. Agathe, qui attend avec impatience de partir en Métropole pour une licence d’arts plastiques, a installé dans un coin de la classe un véritable petit atelier pour les artistes en herbe. « J’interviens le jeudi et le vendredi, précise-t-elle, et pour moi qui rêverait de devenir prof, c’est vraiment une expérience très enrichissante. »
« Chaque enfant peut développer son potentiel »
Entre deux coups de pinceau, un conseil sur un dessin, les enfants se confient. « Je travaille mieux depuis que je viens. En plus, Joan et Agathe sont super sympas », explique Jeanne. « Ici, on fait plein de choses qu’on fait ni à l’école ni à la maison ! », commentent Malia et Cécile.
Joan déborde d’idées pour susciter leur curiosité. « Nous ne restons pas que dans le travail scolaire. Chaque enfant peut développer son potentiel, précise-t-il. Parfois, je cuisine... La semaine dernière, j’ai même emmené une tourte au fromage, histoire de leur montrer pourquoi on appelle aussi la France l’autre pays du fromage ! » Et d’ajouter dans un grand éclat de rire : « Eh oui, la gourmandise, ça s’éduque aussi ! »
Pendant que Marcellino persévère et tente de mieux comprendre les tables de multiplication qu’il a écrites au tableau, les autres garçons se dégourdissent en jouant au foot dans la cour.
La formule porte ses fruits. Le directeur confirme que le retour des enseignants est très positif. En effet, entrer à l’école chaque matin avec des devoirs bien faits est gage d’un bon début de journée et d’une angoisse en moins.
En fin de session, un ramassage est prévu pour les parents qui le souhaitent et souvent, sur le parking, les discussions continuent d’aller bon train entre les enfants et leur « grand frère », confirmant le lien qui s’est tissé entre eux.
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